Análise de Resenhas - Estudos Orientados da Seeduc

 Aspectos Críticos da "Resenha" - Aula 3 - 2 Ano - 1 Bimestre

Os textos abaixo foram escritos por dois estudantes de escola pública a respeito dos  filmes “Crepúsculo” e “Mercenários 2”. Leiam com atenção e verifiquem quais foram os principais aspectos destacados por eles em suas análises. São análises opinativas que têm relação com o gosto pessoal de cada autor. 

I – Texto

 SAGA CREPÚSCULO: TUDO PARA SER UM SUCESSO

 A história de Crepúsculo é sobre Bella Swan, uma adolescente que nunca se deu bem com as outras garotas e, depois que a mãe se casa novamente, se muda da ensolarada Phoenix para a chuvosa cidade de Forks para viver com o pai. Lá, ela começa a viver um romance com o misterioso Edward Cullen, que faz parte de uma família de vampiros. Assim como os outros de sua espécie, Edward é extremamente forte e rápido, e também não envelhece. Porém, sua família se diferencia dos outros vampiros por não beberem sangue humano. Apesar do que sentem um pelo outro, Bella e Edward tentam se afastar, para que ele não ceda ao desejo de beber o sangue dela. Mas as coisas começam a piorar para os dois quando um grupo de vampiros inimigos da família de Edward chegam à cidade procurando por Bella.

Crepúsculo é o mais recente fenômeno entre a garotada. Tendo custado US$ 37 milhões, rendeu mais de US$ 145 milhões ao redor do planeta em duas semanas nos cinemas.

 O filme reúne elementos que atraem em cheio os espectadores mais jovens: romance e fantasia, além de toques de suspense. Um romance adolescente – já complicado por definição - que ganha toques de dramaticidade por conta de ele ser um vampiro. Edward é mais ou menos tudo que uma garota sonha (num mundo fantasioso, evidentemente): lindo, protege Bella e ainda tem superpoderes. Deve ser por isso que ele é capaz de arrancar suspiros não somente da protagonista, mas da plateia feminina também. O conflito é transformado em tensão, sofrimento, dor e tudo isso que o amor provoca, mesmo nos seres humanos normais que não brilham como diamantes sob o sol como os vampiros. As cenas nas quais Edward mostra toda a sua força e velocidade típicas de sua espécie são impressionantes, principalmente quando ele praticamente flutua pelas paisagens geladas das florestas que circundam a cidade de Forks A fotografia gelada, numa ambientação sempre chuvosa, dá o ar sombrio que a história precisa. Mas algo incomoda em Crepúsculo: a trilha sonora. Essa já cansativa mania dos produtores de Hollywood de utilizarem a música exageradamente para sublimar sentimentos e momentos de tensão.

O final da longa é aberto, evidentemente, já pedindo uma continuação e atiçando o espectador para que volte aos cinemas em 2010. Enfim, Crepúsculo é o tipo de filme a ser recomendado aos espectadores adolescentes que embarcam em sua viagem.

(Joana Vieira Silva – 1º ano, 17 anos, MG.)

 II – TEXTO

                                     MERCENÁRIOS 2: A VOVOZADA CONTINUA

A fórmula do primeiro filme era simples: pegar vários astros de ação, muitos estão perto da aposentadoria, e colocá-los todos juntos na tela. Por isso, o que parece mais óbvio é fazer uma continuação aumentando a quantidade de nomes que vemos em diversos filmes de ação. Liderados por Stallone, que ganha destaque no cartaz, temos um sangue novo interpretado por Liam Hemsworth e muito sangue velho aumentando o bando, com Schwarzenegger e Bruce Willis com mais coisas para fazer do que no primeiro. O mais curioso é que a fórmula realmente funciona. Funcionou no primeiro e continua funcionando aqui. Claro que não estou falando que se trata de uma obra-prima do cinema, mas sim que o filme acaba sendo divertido e servindo seus propósitos. Aqui, eles se superam em quase todos os aspectos, e seguem a mesma linha que traçaram no filme anterior. Exceto que agora o vilão é Vilain (Jean-Claude Van Damme), cujo nome é muito similar a "vilão" em inglês. Segundo divulgaram, Stallone não quis dirigir o filme, coisa que fez no primeiro, para se dedicar mais ao roteiro do filme. O que se pode esperar, porém, não é um resultado melhor do que o primeiro. E olhe que o resultado do primeiro já não era nada de excepcional. Os diálogos não fluem necessariamente como deveriam e o humor não funciona. O filme termina com uma desnecessária luta entre Stallone e Van Damme, mas acredito que além de ser uma espécie de regra, deve ser impossível contratar o ator belga e não lhe oferecer uma cena de luta. A luta é anti- climática e talvez não de acordo com a idade dos senhores. É tolice tentar categorizar esse filme em termos de bom ou ruim, então o que resta é analisar como uma nostálgica volta aos filmes de ação, e nesse sentido, ele satisfaz. Recomenda-se o conhecimento desse filme a todos os públicos que apreciam um filme de ação com veterano de guerra, com uma dose de comédia.

(Pedro Arthur Cardoso, 1º ano, 16 ano, SP)

       1.  Os dois textos lidos pertencem a qual gênero textual?

          (  ) carta   (  ) resenha   (   ) receita

 2. Quais são as características desse gênero textual? 

       3.  A autora do texto 1 se coloca a favor ou contra o filme que ela está analisando?

            (  ) contra   (  ) a favor

      4.  Cite um ponto positivo que ela vê nesse filme.

             5.  Segundo o texto 1, para que tipo de público é recomendado o filme Crepúsculo?

            (      ) adolescentes  (  ) criança

        6. O autor do texto 2 se coloca a favor ou contra o filme que ele está analisando?  

           (   ) a favor           (  ) contra

         7.   Cite um ponto negativo que ele vê nesse filme.

 8. Segundo o texto 2, para que tipo de público é recomendado o filme “Mercenários2”?

9. Ao ler as resenhas sobre “Extraordinário”, percebe-se que a história nela     narrada, aborda, essencialmente, um tema de bastante relevância social, que é...

 

 a) a importância de sermos pessoas críticas, expondo os pontos positivos e negativos em     questões cotidianas.

        b) a necessidade de aproveitar bastante o período da infância, que é um período muito  mágico e único em nossa vida.

d)   a percepção da família como um porto seguro em nossas vidas.

Análise do poema "Desabafo"

Pote Cru é meu pastor. Ele me guiará. Ele está comprometido de monge. De tarde deambula no azedal entre torsos de cachorro, trampas, trapos, panos de regra, couros, de rato ao pobre, vísceras de piranhas, baratas albinas, dálias secas, vergalhos de lagartos, linguetas de sapatos, aranhas dependuradas em gotas de orvalho etc. etc. Pote Cru, ele dormia nas ruínas de um convento. Foi encontrado em osso. Ele tinha uma voz de oratórios perdidos.

BARROS, M. Retrato do artista quando coisa. Rio de Janeiro: Record, 2002.

Ao estabelecer uma relação com o texto bíblico nesse poema, 

o eu lírico identifica-se com Pote Cru porque

a) entende a necessidade de todo poeta ter voz de oratórios perdidos.

b) elege-o como pastor a fim de ser guiado para a salvação divina.

c) valoriza nos percursos do pastor a conexão entre as ruínas e a tradição.

d) necessita de um guia para a descoberta das coisas da natureza.

e) acompanha-o na opção pela insignificância das coisas

Frase, Oração e Período - Material de estudos da SEEDUC

FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO

FRASE

Observe:

Na expressão popular “Cada macaco no seu galho.”, note que não há sequer um verbo na frase. Logo a frase é nominal.

Agora, na expressão “A união faz a força.”, a frase é verbal, pois nela há uma forma verbal “faz” (que pode ser um verbo ou uma locução verbal).

Segundo a gramática tradicional, existem cinco tipos de frases:

Declarativas (expressam uma declaração afirmativa ou negativa); terminam em ponto (.) ou reticências (...).

Ex.: Eu sou você amanhã.

Ex.: Não gosto de chocolate.

Interrogativas (expressam uma pergunta direta ou indireta); terminam em ponto de interrogação (?) se for uma pergunta direta; em ponto (.), se for indireta.

Ex.: Você viu meu celular?

Ex.: Não sei onde está meu celular.

Exclamativas (expressam surpresa, sentimento); terminam em ponto de exclamação (!).

Ex.: Puxa!

Imperativas (expressam uma ordem, pedido, conselho, advertência); verbos no imperativo (afirmativo ou negativo) marcam esse tipo de frase; terminam em ponto (.), ponto de exclamação (!) ou reticências (...).

Ex.: Não fale assim...

Ex.: Doe sangue!

Optativas (expressam um desejo); normalmente, terminam em ponto (.) ou ponto de exclamação (!).

Ex.: Que Deus te abençoe.

Ex.: Boa sorte!

 ORAÇÃO

A oração é uma frase verbal; seu núcleo é um verbo ou uma locução verbal. 

Oração absoluta é aquela que apresenta só um verbo ou uma locução verbal.

Ex.: “Todos os alunos foram à escola ontem. Eu fui um deles.” 

Há duas orações absolutas no exemplo acima.

O PERÍODO

Período Simples: quando constituído de uma só oração. (O período simples é uma oração absoluta).

Ex.: Eu gosto de você. (01 verbo = 01 oração);

Composto: quando constituído de duas ou mais orações;

Ex.: Ela disse que gosta de mim. (02 verbos = 02 orações);

Dica: Cuidado com a locução verbal! Ela é representa apenas 1 oração!

O período composto pode ser:

Período composto por coordenação: as orações são independentes sintaticamente e chamadas de coordenadas;

Ex.: Eu queria ir à praia, mas estava chovendo.

Período composto por subordinação: as orações são dependentes sintaticamente e denominam–se subordinadas;

Ex.: Este é o livro que comprei ontem.

Período composto por coordenação e subordinação (misto): orações coordenadas e subordinadas;

Ex.: O rapaz entrou na sala e disse à namorada que a amava.

O PARÁGRAFO

O parágrafo é uma unidade de informação construída a partir de uma ideia núcleo – tópico frasal - que juntamente com outras ideias de outros parágrafos, construirão um texto.

O tópico frasal é o foco central por meio do qual as ideias se norteiam e se encaixam. Assim, um bom parágrafo não pode incluir elementos que não estejam contidos na ideia núcleo.

Um parágrafo deve apresentar quatro qualidades fundamentais: ser completo, ter unidade, apresentar organização e ter coerência. Um parágrafo é coerente quando suas frases formam um todo ou se encaixam perfeitamente. Dessa forma, o leitor passa de uma frase a outra com tranquilidade, sem sobressaltos ou lacunas.

Atividades  

Desenvolva um parágrafo de introdução a partir de cada um dos assuntos a seguir.

a) Democratização do acesso ao cinema no Brasil.

b) Caminhos para combater o racismo no Brasil.

c) Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil.

d) A persistência da violência contra a mulher no Brasil.

Referência Bibliográfica: Caderno de Atividades de Língua Portuguesa- OEs- SEEDUC-RJ - 3ª ANO EM. Aula 1.

Exercícios sobre “À Medida Que” ou “Na Medida Em Que”

Questão 1

Marque a alternativa cuja expressão destacada esteja sendo empregada de maneira equivocada:

Questão 1

 a) À medida que o tempo passa, fico mais sábia.

b) Precisamos ler mais na medida em que nos profissionalizamos.

c) À medida em que ganhava peso, perdia suas roupas.

d) Na medida em que os produtos forem chegando, faremos o cadastro.

e) À medida que convivemos com pessoas, tornamo-nos mais maduros.

 Questão 2

 Marque a alternativa cuja expressão destacada tenha ideia de proporção:

 a) A medida do tecido é essa aqui que eu anotei.

b) Na medida em que passamos por experiências negativas, tornamo-nos mais desconfiados.

c) À medida que o tempo passa, gosto mais de você.

d) Meu filho está na medida certa para a idade dele.

e) O trabalho deve ser entregue hoje, na medida em que entramos de férias na segunda.

 Questão 3

Marque a única alternativa cuja expressão “à medida que” esteja sendo empregada incorretamente:

a) À medida que o tempo passa, sinto-me mais bonita e jovem.

b) Os alunos, à medida que o ano letivo chega ao fim, não se interessam mais em fazer as tarefas de casa.

c) Carlos sabe que à medida do seu pé é bem menor do que à medida do sapato.

d) Sei que, à medida que os convidados forem chegando, os garçons servirão as bebidas.

 Questão 4

Marque a alternativa cuja expressão destacada possa ser substituída pela expressão “tendo em vista que” sem que o sentido seja alterado:

a) Meu tio me avisou que, à medida que o material chegasse, chegariam também os empregados.

b) À medida que o tempo passa, sinto saudades da infância.

c) Quero que compre outro fio da mesma medida que este aqui.

d) Devemos correr para o ponto de ônibus, na medida em que o ônibus deve estar passando.

e) Todas as alternativas estão certas.

Respostas

Resposta Questão 1

Letra C: A expressão “À medida em que” não existe na Língua Portuguesa.

 Resposta Questão 2

Letra C: À medida que é uma locução conjuntiva proporcional que expressa ideia de proporção e pode ser substituída pela expressão “à proporção que”.

 Resposta Questão 3

Letra C: Na alternativa “C”, a expressão correta deveria ser “a medida” (artigo + substantivo), já que, pelo contexto do enunciado, não há ideia de proporcionalidade, a qual é atribuída à expressão “à medida que”.

 Resposta Questão 4

Letra D: A expressão “na medida em que” é uma locução conjuntiva causal e pode ser substituída pela expressão “tendo em vista que” sem que haja prejuízo semântico ao enunciado. 

Anoitecer - Análise de Poema

 O texto descritivo 

Anoitecer

Ao longo do bazar brilham pequenas luzes.

A roda do último carro faz a sua última volta.

Os búfalos entram pela sombra da noite, onde se dispersam. 

As crianças fecham os olhos sedosos.

As cabanas são como pessoas muito antigas, sentadas, pensando. 

Uma pequena música toca no fim do mundo

Uma pequena lua desenha-se no alto céu.

Uma pequena brisa cálida flutua sobre a árvore da aldeia 

como o sonho de um pássaro.

 Oh, eu queria ficar aqui, pequenina.

                                                        (Cecília Meireles)

Exercícios

1. Na caracterização do cenário apresentado nos versos acima, predomina uma

A)  descrição objetiva com excesso de adjetivos.

B)  descrição subjetiva com ênfase nas impressões visuais.

C)  descrição objetiva marcada pelo emprego de figuras de linguagem.

D)  narração em primeira pessoa: narrador-personagem.

E)  dissertação com exposição crítica de um assunto.

Hipérbole é exagero e a expressão sob análise é, ao contrário, marcada por comedimento (“pequena brisa”), como tudo nesse texto.

Resposta: E

2.  Sobre o texto, assinale a incorreta.

 a) Além do título, há no texto várias indicações de que a situação descrita se encontra em        seus momentos finais.

 b) O uso reiterado do adjetivo pequeno (a, as), além de sugerir a distância do espaço                  físico caracterizado, exprime a identificação do eu lírico (“pequenina”) com a paisagem        descrita.

c) A imagem do cair da noite associa-se a outras imagens da mesma área de sentido,                  referentes a sono e sonho.

d) Do início ao fim do poema, o eu lírico se refere a si e a suas emoções, sem para isso              fazer qualquer referência à primeira pessoa gramatical.

e) A paisagem descrita apresenta um quadro de movimentos suaves, que sugerem                      tranquilidade e paz.

 COMENTÁRIO E GABARITO

  Nos versos “Oh, eu queria ficar aqui, / pequenina”, há referência à primeira pessoa                gramatical.

   Resposta: D

Concordância Nominal e Verbal

                                                         Concordância Nominal (A Casa do Concurseiro -  Concordância Nominal)

Regra geral

Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que eles se referem.

Casos especiais

Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.

•         Aquele professor ensina complicadas regras e conteúdos. complicados conteúdos e regras.

•         Notei caídas as camisas e os prendedores.

•         Notei caída a camisa e os prendedores.

•         Notei caído o prendedor e a camisa.

Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: concordância com o termo mais próximo ou uso do masculino plural.

•         A Casa do Concurseiro anunciou a professora e o funcionário homenageado.

•         A Casa do Concurseiro anunciou a professora e o funcionário homenageados.

•         A Casa do Concurseiro anunciou o funcionário e a professora homenageada.

3.      Anexo

•         Seguem anexos os valores do orçamento.

•         As receitas anexas devem conter comprovante.

4.  Obrigado – adjetivo

•         “Muito obrigada”, disse a nova funcionária pública!

 

5.  Só

•         “O impossível é só questão de opinião e disso os loucos sabem, só os loucos sabem.” (Chorão)

•         “Eu estava só, sozinho! Mais solitário que um paulistano, que um canastrão na hora que cai o pano”

•         “Bateu de frente é só tiro, porrada e bomba.” (Valesca Popozuda)

6.  Bastante

Adjetivo = vários, muitos / Advérbio = muito, suficiente

•         Entregaram bastantes problemas nesta repartição.

•         Trabalhei bastante. Tenho bastantes razões para estudar na Casa do Concurseiro!

 

7.    TODO, TODA – qualquer

•     TODO O , TODA A – inteiro

•     “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.” (Teatro Mágico)

•     Todo o investimento deve ser aplicado nesta empresa.

 

8.  É bom, é necessário, é proibido, é permitido

Com determinante = variável Sem determinante = invariável

•     Vitamina C é bom para saúde.

•     É necessária aquela dica na véspera da prova.

•     Neste local, é proibido entrada de pessoas estranhas.

•     Neste local, é proibida a entrada de pessoas estranhas.

9.  Meio

Adjetivo = metade Advérbio = mais ou menos

•     Comprei meio quilo de picanha.

•     Isso pesa meia tonelada.

•     O clima estava meio tenso.

•     Ana estava meio chateada.

10.  Menos e Alerta

Sempre invariáveis

•         Meus professores estão sempre alerta.

•         Tayane tem menos bonecas que sua amiga.

Exercícios

1. Complete as lacunas com a opção mais adequada:

 

a)           É_____________(proibido OU proibida) conversa durante a aula.

b)          É_____________(proibido OU proibida) a conversa durante a aula.

c)           Não é____________(permitido OU permitida) a afixação de propagandas.

d)          Saída a qualquer hora, neste curso, não é                       (permitido OU permitida).

e)           No curso, bebida não é____________(permitido OU permitida).

f)            Crise econômica não é_________(bom OU boa) para o governo.

g)           Bebeu um litro e                             (meio OU meia) de cachaça.

h)          Respondeu tudo com________________(meio OU meias) palavras.

i)            Minha colega ficou________________(meio OU meia) angustiada.

j)            Ana estava                                  (meio OU meia) estressada depois da prova.

k)           Nesta turma há alunos______________(meio OU meios) irrequietos.

l)            Eles comeram________________(bastante OU bastantes).

m)        Os alunos saíram da prova_____________(bastante OU bastantes) cansados.

n)          Já temos provas                           (bastante OU bastantes) para incriminá-lo.

o)          Os alunos ficam__________________(só OU sós).